Tidningen Skolvärlden refererar till Sveriges Ingenjörers nya rapport om matematikkunskaper i skolan. Den heter ”Vem räknas och vem räknas bort ? och kom ut i april 2021. Man kan i den undersökningen se att trots matematiklyft eller mer undervisningstid rår man inte på de sjunkande skolbetygen i matematik.
Åsa Fahlen ordförande i Lärarnas Riksförbund skriver som kommentar till rapporten att:
Ibland har man från politiken haft en inställning att skolan har mer av ett omsorgsuppdrag än ett kunskapsuppdrag och att det där med kunskapen ”bara kommer” med tiden. Men har du inte kunskapen på plats i tid blir det svårt att ta igen det senare, vilket den här rapporten också visar, säger hon. En del av förklaringen går möjligen att finna i samhället i stort menar hon. När det mesta går mot snabbare konsumtion tvingas sådant som kräver tid stå tillbaka, och det kan även gälla vissa typer av ämnen i skolan. Det finns en likhet mellan språk och matematik på så sätt att du måste öva och nöta. Glosor, grammatik, tabeller och tal. Det är någonting som jag upplever att elever får svårare med.
Läs mer i tidningen Skolvärlden här:
