NY

Endast varannan svensk vet vad GDPR är

Bara varannan svensk känner till GDPR och var femte svensk skyddar sina personuppgifter. Detta visar en ny rapport från IMY. – Det är oroande eftersom en förutsättning för att kunna skydda sina personuppgifter i olika sammanhang är dels att känna till att...

Skolinspektionen: Skolor gör för lite för högpresterande kursdeltagare

Ny rapport: Stimulerande undervisning för elever som ligger långt fram i sin kunskapsutveckling Skolinspektionen har genomfört en kvalitetsgranskning av 29 grundskolors arbete med att säkerställa att de elever som ligger långt fram i sin kunskapsutveckling, med fokus...

Mötesplats OER- OER konferensen 25 november 2022

Efter OER konferensen 25 november 2022  Treårsdagen av UNESCO OER Recommendation I fredags 25 november 2022 hölls  årets konferens Mötesplats OER, på årsdagen av Unescos OER-rekommendation. Vi tackar alla medverkande så hjärtligt, både talare och åhörare! Nu finns...

Äldre begränsas av tekniken, yngre av att skydda sin integritet

De flesta internetanvändare begränsar sin egen användning av internet på olika sätt, främst för att skydda sin integritet. Många känner också oro över att bli lurade på nätet, och andra begränsas av att de inte förstår tekniken. De flesta begränsar sin...

Ökad enhetlighet ska förbättra möjligheterna till validering

Som en del i arbetet för att skapa ett sammanhållet, nationellt och permanent system för validering har regeringen beslutat om en helt ny valideringsförordning. Syftet är att skapa en grund för gemensam förståelse och enhetlighet när det gäller validering inom hela...

Sverdnytt

E-tidning

Bli medlem

Skriv upp dig idag

Bli medlem

Skriv upp dig idag

State of the Digital Region Report 2017

För tredje året i rad presenterar the State of the Digital Region Report, sin årliga översiktsrapport om framgångar, trender och potentialer inom den digitala ekonomin i den Baltiska regionen, Baltic Sea Region (BSR).

Analysen berör det åtta länderna in the Baltic Sea Region; Denmark, Finland, Norway, Sweden, Estonia, Latvia, Lithuania and Poland

 

Läs och ladda under rapporten här

 

 

INSTITUTIONS FOR A DIGITIZED LEARNING ECONOMY

While technological progress is speeding up and labour markets are undergoing profound changes, the institutional framework of educational systems remains surprisingly static in its structure. yet,
with accelerating turnover of skills and knowledge as well as gradual automation of tasks, there is a need for educational institutions that can cater to individuals throughout their careers. This ambition can be pursued for instance in the following ways:

Adapting higher education and vocational training to make it possible for more people to participate in further education continuously for the duration of their careers and not just at the very beginning of it. The ambition could be to provide small portions of education in time, rather than huge overhauls in university educations as a delayed response to changes in the economy. This could for instance be approached using experimental policy and cross-border collaboration to target key groups of workers and speci c industries individually.

Benchmarking vocational training within the countries analysed (but also against countries like germany) to develop a system that promotes re-training as well as further education as part of an ongoing career.

Introducing tax cuts to investments in human capital and intangible assets to increase market adaptation to the increasing turnover of knowledge and demand for new skills.

Förra

Nästa

Skicka kommentar

Din e-postadress kommer inte publiceras.

Share This