NY

SVERD-webbinarium: Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande

Välkommen till ännu ett SVERD-webbinarium i samverkan med UHR där vi kommer att belysa nationella och internationella perspektiv på kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande. Läs mer här Du kan fortfarande anmäla dig! Läs mer här Teman: Missing...

Endast varannan svensk vet vad GDPR är

Bara varannan svensk känner till GDPR och var femte svensk skyddar sina personuppgifter. Detta visar en ny rapport från IMY. – Det är oroande eftersom en förutsättning för att kunna skydda sina personuppgifter i olika sammanhang är dels att känna till att...

Skolinspektionen: Skolor gör för lite för högpresterande kursdeltagare

Ny rapport: Stimulerande undervisning för elever som ligger långt fram i sin kunskapsutveckling Skolinspektionen har genomfört en kvalitetsgranskning av 29 grundskolors arbete med att säkerställa att de elever som ligger långt fram i sin kunskapsutveckling, med fokus...

Mötesplats OER- OER konferensen 25 november 2022

Efter OER konferensen 25 november 2022  Treårsdagen av UNESCO OER Recommendation I fredags 25 november 2022 hölls  årets konferens Mötesplats OER, på årsdagen av Unescos OER-rekommendation. Vi tackar alla medverkande så hjärtligt, både talare och åhörare! Nu finns...

Äldre begränsas av tekniken, yngre av att skydda sin integritet

De flesta internetanvändare begränsar sin egen användning av internet på olika sätt, främst för att skydda sin integritet. Många känner också oro över att bli lurade på nätet, och andra begränsas av att de inte förstår tekniken. De flesta begränsar sin...

Sverdnytt

E-tidning

Bli medlem

Skriv upp dig idag

Bli medlem

Skriv upp dig idag

4. Att tänka på vid distanskurser

Ingrid Nordström

Mittuniversitetet

En studie av distanskurser vid MiUn 2010 visar på saker att tänka på vid distanskurser för att få bättre resultat

Under 2011 fick Lärande- och ResursCentrum (LRC) vid Mittuniversitetet som uppdrag att verka för att förbättra resultaten på de kurser som läses som IT-distanskurser. Man ville se om man genom att ändra på kurserna kunde uppnå detta och vi jämförde därför resultat med ett antal olika fakta om hur kurserna drevs. Studien inleddes med några enkla intervjuer och därefter följde en enkät med frågor delvis utformade utifrån sådant som framkom i intervju-erna. Genom att föra samman lärarnas svar med resultaten för varje kurs uppmärksammades saker som kan ha inverkat på hur studenterna klarade kurserna. Alla svar ligger inte i dessa enskilda faktorer då ett antal tidigare undersökningar visat att mycket ligger i sammansätt-ningen av den grupp av studenter som väljer att läsa kurser i denna form. De är oftast äldre, hel- eller deltidsarbetande, har familj och barn och i och med detta ofta ont om tid att studera och det är faktorer som inget lärinstitut kan påverka.

Slutsatser

Kvaliteten får inte ses som mindre viktig än att få upp studerandes resultat och att uppfylla motstridiga krav med bibehållen kvalitet är en stor utmaning. Förhoppningen är att denna undersökning kan hjälpa till med något av detta. Utifrån enkätsvar och statistik över resultat ser faktorer som påverkar de studerandes resultat ut att vara: om kursen gått förut, hur många gånger den gått, antalet lärare, vilka kommunikations- och examinationsformer som används, antal delmoment, om det finns studiehandledning och hur detaljerad den är och om man använder sig av inspelade videolektioner. Naturligtvis kan samtliga dessa faktorer samverka och naturligtvis kan även andra faktorer vara de som påverkar studenternas resultat och det antal studerande som aldrig avslutar sina studier, här redovisas bara vad undersökningen av dessa kurstillfällen visade.

 

Förslag på förändringar som kan öka studerandes resultat

  • Tänk över      kommunikationsformer och använd helst en och samma lärplattform,      distansstuderande behöver inte betyda att de studerande kan hantera all      teknik.
  • Använd helst projekt eller      hemprov för att testa kunskaper, så långt det är möjligt.
  • När ni skapar en ny kurs,      titta på en av de kurser där de studerande har bra resultat och tillämpa      valda delar på nya kurser, titta t ex på hur man i dem arbetat med      feedback/studiehandledning osv. Glöm inte omarbeta kurser som gått fler än      6 gånger så att kursmaterialet inte blir föråldrat.
  • 1-3 lärare fungerar      hyfsat, men för riktigt stora kurstillfällen med ett stort antal studenter      kan man vinna på att dela upp den i 2 delar hellre än att lägga in fler      lärare i samma kurs.
  • Dela upp kursen i 2-3      delmoment så att den studerande får återkoppling på sitt arbete.
  • Se till att alla      distanskurser har en studiehandledning, den bör som ett minimum innehålla      en genomgång av kursen, länkar till guider över svårare tekniska bitar i      miljö/kurs och en tidsplan över aktiviteter i kurstillfället.
  • Låt allmän information om      skola/lärosäte ligga på hemsidan alternativt i student- portal eller      liknande och lägg endast kurs- (/avdelnings-) specifik information på      kursen i distansundervisningsmiljön.
  • Stötta produktionen av      lärmoduler i form av inspelade videolektioner / Adobe Connect-sessioner,      men se till att de hålls små då de inte bör ge så stora filer att de      riskerar att istället upplevas som problem i och med långa      nerladdningstider.

Förra

Nästa

Skicka kommentar

Din e-postadress kommer inte publiceras.

Share This