För att erbjuda komvux på distans som håller en hög pedagogisk kvalitet föreslår forskarna Stefan Hratinski (KTH) , Anna Åkerfeldt (Stockholms Universitet) och Enni Paul (Stockholms Universitet ) en rad åtgärder:
- Utbildningsanordnare bör tolka läroplanens krav på flexibilitet mer restriktivt och ställa denna i relation till utbildningens pedagogiska kvalitet. För vissa motiverade elever med tidigare studievana kan en digital självstudiekurs vara fullt tillräcklig medan många elever har ett behov av nära kontakt med lärare och andra elever, även om utbildningen ges på distans.
- Det behövs fler lärare med kunskap och intresse för att undervisa på distans. Lärare behöver kompetensutveckling för att undervisa inom vuxenutbildningen, på distans och med stöd av digital teknik. Många lärare saknar kunskap om komvux och distansutbildning då detta inte är en del av lärarutbildningen.
- Lärare behöver tillräcklig tid för att planera och genomföra undervisning på distans. Det finns en utbredd myt att det skulle ta mindre tid att undervisa på distans. Kontinuerlig antagning och möjlighet att studera i sin egen takt kräver mer undervisningstid än klassrumsundervisning då sådan distansutbildning är beroende av individuell handledning.
- Utbildningsanordnare bör erbjuda studieformer som passar elever. Om man antar elever som arbetar heltid bör det vara självklart att man erbjuder undervisning och handledning när de har möjlighet att studera. En elev som saknar förutsättningar eller förmåga att studera i en viss typ av distansutbildning, såsom digitala självstudiekurser, ska inte hänvisas till en sådan studieform.
I Sverige ska vi vara stolta över att vi erbjuder en väl utbyggd vuxenutbildning som ger vuxna människor möjlighet att studera.
Läs mer här: https://www.vilarare.se/nyheter/vi-larare-debatt/komvux-pa-distans-for-flexibelt/
